Faceți cercetări calitative

Cercetarea calitativă este o arie largă de cercetare care folosește metode nestructurate de colectare a datelor, cum ar fi observațiile, interviurile, sondajele și documentele, pentru a găsi teme și semnificații care contribuie la înțelegerea noastră a lumii. Cercetarea calitativă încearcă adesea să expună motive de comportament, atitudine și motivație, mai degrabă decât să ofere detalii despre întrebări despre ce, unde și când. Cercetarea calitativă poate fi aplicată în multe discipline, cum ar fi științele sociale, sănătatea și afacerile, și este o componentă comună în aproape toate locurile de muncă și instituțiile de învățământ.

conținut

Pași
Partea 1pregătiți-vă cercetarea
Partea 2colectarea și analizarea datelor
Sfaturi

pași

Partea 1
Pregătiți-vă cercetarea

Stabiliți o întrebare pe care doriți să o investigați. O bună întrebare de cercetare trebuie să fie clară, specifică și aplicabilă. Pentru a face cercetare calitativă, întrebarea dvs. trebuie să exploreze motivele pentru care oamenii fac sau cred lucruri.

Întrebarea de cercetare este una dintre cele mai importante părți ale proiectului dvs. de cercetare. Aceasta determină ceea ce doriți să înveți sau să înțelegeți și vă ajută să specificați cercetarea, deoarece nu puteți examina totul la o dată. Întrebarea dvs. de cercetare va forma, de asemenea, modul în care veți efectua cercetarea, deoarece diferitele întrebări necesită diferite metode de cercetare.
Găsiți echilibrul între o cerere mare și o întrebare care poate fi cercetată. Prima este o întrebare pe care ați dori foarte mult să o răspundeți și este adesea foarte largă. A doua este o întrebare care poate fi investigată direct folosind metodele și instrumentele disponibile.
Va trebui să începeți cu o întrebare mare pe care apoi o restrângeți pentru a o face fezabilă, astfel încât să poată fi investigată în mod eficient. De exemplu, „Care este sensul activității profesorilor și altor profesori?“ Este prea largă pentru un singur proces, dar dacă asta e ceva ce te interesează, puteți restrânge prin limitarea tipul de profesor sau prin concentrarea la un nivel educațional. De exemplu, „Care este sensul activității profesorilor pentru profesorii care predau ca oa doua carieră?“ Sau, „Care este sensul activității profesorilor pentru activitatea profesorilor de școală?“.

Faceți o căutare literară. O căutare literară este un proces de studiu al lucrărilor scrise ale altora despre întrebarea dvs. de cercetare și despre un anumit subiect. Citiți despre diferite subiecte în aceeași direcție și analizați studii care au legătură cu subiectul dvs. Apoi, întocmiți un raport analitic care compilează și integrează cercetarea existentă (în loc de a prezenta doar un scurt rezumat al fiecărui studiu în ordine cronologică). Cu alte cuvinte, investighezi cercetarea ".br>

De exemplu, dacă întrebarea dvs. de cercetare se concentrează pe modul în care profesorii predau ca oa doua cariera, care dau sens munca lor, atunci s-ar putea dori să analizeze literatura de specialitate în domeniul predării ca oa doua carieră - ceea ce îi motivează pe oameni să intre predarea ca oa doua carieră? Câți cadre didactice predau ca oa doua carieră? Unde lucrează majoritatea? Citiți și analizați literatura existentă și cercetarea existentă, veți putea să vă perfecționați întrebarea de cercetare și să obțineți baza necesară pentru propria cercetare. De asemenea, vă oferă un sentiment de variabile care au impact asupra dumneavoastră de cercetare (de exemplu, vârsta, sexul, clasa, et.) și care ar trebui să ia în considerare în propria anchetă.

Un studiu de literatură va ajuta, de asemenea determina dacă sunteți cu adevărat interesați și sunt dedicate acestui subiect și întrebarea de cercetare și dacă există un decalaj în cercetarea existentă este că doriți să completați bazat pe cont propriu de cercetare.

Imaginea intitulară face cercetare calitativă Pasul 3

Verificați dacă cercetarea calitativă este potrivită pentru întrebarea dvs. de cercetare. Metodele calitative sunt utile atunci când o întrebare nu poate fi răspunsă doar printr-o ipoteză "da" sau "nu". De multe ori, cercetarea calitativă poate fi folosită în principal pentru a răspunde întrebărilor "cum" sau "ce". Acestea pot fi folosite, de asemenea, atunci când trebuie luate în considerare problemele bugetare.

De exemplu, întrebarea de cercetare este „De ce semnificație este activitatea profesorilor pentru profesorii care predau ca oa doua cariera?“, Atunci aceasta nu este o întrebare la care se poate răspunde cu „da“ sau „nu“. De asemenea, este puțin probabil să existe un răspuns general. Aceasta înseamnă că cercetarea calitativă este cea mai potrivită.

Aflați ce este dimensiunea ideală a eșantionului. Metodele de cercetare calitativă nu sunt atât de dependente de o dimensiune mare a eșantionului, ci de metode cantitative, dar pot oferi în continuare informații și constatări importante. De exemplu, deoarece este puțin probabil să o puteți finanța toate pentru a examina profesorii din Țările de Jos care predau ca oa doua carieră, este posibil să alegeți să vă limitați cercetarea într-o zonă urbană sau în școli pe o rază de 20 de kilometri.

Aflați care sunt rezultatele posibile. Deoarece metodologiile calitative sunt, în general, destul de largi, este aproape întotdeauna posibil ca cercetările să producă date utile. Acest lucru diferă de un experiment cantitativ în care o ipoteză nedovedită poate însemna că toată munca nu se face cu nimic.

Bugetul dvs. pentru cercetare și resursele financiare disponibile trebuie de asemenea verificate. Cercetarea calitativă este deseori mai ieftină și mai ușor de planificat și implementat. De exemplu, este de obicei mai ușor și eficient pentru a colecta câteva persoane pentru interviuri decât este de a cumpăra un calculator pentru a rula cu analize statistice și să angajeze statisticienii corespunzătoare.

Imaginea intitulată Nu efectuați o cercetare calitativă

Alegeți o metodologie de cercetare calitativă. Proiectarea cercetării calitative este cea mai flexibilă din toate tehnicile experimentale. Așadar, o serie de metodologii acceptate sunt disponibile pentru dvs.

Acțiunea de investigare - Cercetarea de acțiune se concentrează pe rezolvarea unei probleme directe sau pe colaborarea cu alții pentru a rezolva o problemă și a aborda o anumită problemă.

etnografie - Etnografia este studiul interacțiunii și al comunităților umane prin participare directă și observare în cadrul comunității în cauză. Cercetările etnografice provin din disciplina antropologiei sociale și culturale, dar se aplică acum la scară mai largă.

fenomenologie - Fenomenologia este studiul experiențelor subiective ale altora. Exploră lumea prin ochii unei alte persoane, descoperind modul în care își interpretează experiențele.

Teoria fundamentată - Scopul teoriei fundamentate este de a dezvolta o teorie bazată pe date colectate și analizate sistematic. Aceasta implică analizarea informațiilor specifice și teoriile de împrumut și motivele fenomenului.

Studiu de caz - Această metodă de cercetare calitativă reprezintă un studiu aprofundat al unui anumit individ sau fenomen în contextul existent.

Partea 2
Colectarea și analizarea datelor

Colectați-vă datele. Fiecare metodologie de cercetare utilizează una sau mai multe tehnici de colectare a datelor empirice, inclusiv interviuri, observația participativă, munca de teren, de cercetare de arhivă, materiale documentare etc. Metoda de colectare a datelor va depinde de metodologia de cercetare. De exemplu, cercetarea în caz de caz depinde, de obicei, de interviuri și materiale documentare, în timp ce cercetarea etnografică necesită o muncă de teren considerabilă.

Observare directă - Observarea directă a unei situații sau a subiectelor dvs. de cercetare se poate face prin vizionarea materialelor video sau prin intermediul unei observări live. În observația directă, observați în mod specific o situație fără a o influența sau a participa la ea în nici un fel. De exemplu, ar putea dori să vadă ce rutine profesorii au de predare ca oa doua carieră, atât în interiorul cât și în afara sălii de clasă și, prin urmare, vă decideți elevii și profesorul să observe câteva zile, mai ales știind că ai face permisiunea necesară din școală pentru tine. Între timp, luați note atente.
Participarea observatorului - Observarea participativă este imersarea cercetătorului în comunitate sau situația în curs de studiu. Această formă de colectare a datelor necesită adesea mai mult timp, deoarece trebuie să participați pe deplin la comunitate pentru a afla dacă observațiile dvs. sunt valabile.
Interviuri - Interviul calitativ este, în principiu, procesul de colectare a datelor prin punerea întrebărilor oamenilor. Interviul poate fi foarte flexibil - poate fi unul la unu, dar poate avea loc și prin telefon, internet sau în grupuri mici numite "focus groups". Există, de asemenea, diferite tipuri de interviuri. interviuri structurate folosind întrebări pre-fabricate în timp ce interviurile nestructurate sunt mai multe apeluri gratuite în cazul în care intervievatorul pune întrebări și pot explora diverse subiecte atunci când acestea sunt discutate. Interviurile sunt utile în special dacă doriți să știți cum se simt oamenii sau cum reacționează la ceva. De exemplu, ar fi foarte util pentru profesori de-a doua cariera de interviu, structurate sau nestructurate pentru a obține informații cu privire la modul în care acestea reprezintă carierele lor de predare și de a discuta.
anchete - chestionare și sondaje cu întrebări deschise despre idei, percepții și gânduri scrise sunt o modalitate de a colecta date pentru cercetare calitativă. De exemplu, atunci când studia cadrele didactice care predau ca oa doua carieră, te-ar putea decide să ia un sondaj anonim a sute de astfel de profesori din zonă, pentru că ți-e teamă de a fi mai puțin sincer într-un interviu decât un chestionar anonim.
Analiza documentelor - Aceasta include analiza documentelor scrise, a imaginilor și a sunetului care există fără nici o implicare sau nici o inițiativă a cercetătorului. Există mai multe documente diferite, inclusiv documente „oficiale“ produse de instituții și documente personale, cum ar fi scrisori, memorii, jurnale și, în secolul 21, cel puțin, chiar și conturile de social media și bloguri on-line. De exemplu, dacă faci cercetare pentru educație, instituții, cum ar fi școlile publice produc mai multe tipuri diferite de documente, inclusiv rapoarte, pliante, manuale, site-uri web, programe educaționale etc. Poate de asemenea puteți verifica dacă profesorii predau ca oa doua cariera pe care întâlniri online sau au un blog. Analiza documentelor poate fi adesea utilizată în combinație cu alte metode, cum ar fi interviurile.

Analizați-vă datele. Odată ce ați colectat datele, puteți începe să o analizați și puteți dezvolta răspunsuri și teorii pentru întrebarea dvs. de cercetare. Deși există o serie de modalități de analiză a datelor, toate abordările analizei în cercetarea calitativă se referă la analiza textuală, fie ea scrisă sau verbală.

codifica - Când codificați, atribuiți fiecărei categorii unui cuvânt, unei fraze sau unui număr. Începeți cu o listă predefinită de coduri pe care le-ați derivat din cunoștințele anterioare despre subiect. De exemplu, "dificultăți financiare" sau "implicare socială" pot fi două coduri la care vă puteți gândi după ce ați făcut căutarea literaturii de specialitate pe cadrele didactice care au învățat ca a doua carieră. Apoi, urmați sistematic toate datele și "codificați" ideile, conceptele și temele în timp ce acestea sunt plasate în categorii. Veți dezvolta, de asemenea, o serie de coduri care au survenit prin citirea și analizarea datelor. De exemplu, s-ar putea să observați că "separarea" apare regulat în timpul codării interviurilor. Puteți adăuga un cod pentru aceasta. Codarea vă ajută să vă organizați datele și să identificați modele și zone comune.

Statistici descriptive - Puteți să analizați datele utilizând statistici. Statisticile statistice vă ajută să descrieți, să prezentați sau să rezumați datele pentru a evidenția modele. De exemplu, dacă aveți cele mai importante 100 de evaluări ale profesorilor, este posibil să fiți interesat de performanța generală a studenților. Statisticile descriptive fac acest lucru posibil. Cu toate acestea, nu uitați că statisticile descriptive nu pot fi folosite pentru a trage concluzii și pentru a accepta sau respinge ipotezele.

Analiza narativă - Analiza narativă se concentrează asupra limbajului și a conținutului, cum ar fi gramatică, vocabular, metafore, teme de poveste, sensul de situații și contextul social, cultural și politic al poveștii.

Analiză hermeneutică - Analiza hermeneutică se concentrează asupra semnificației unui text scris sau vorbit. Încercați în principal să înțelegeți obiectul studiului și să încercați să dezvăluiți un fel de coerență de bază.

Analiza conținutului/Analiza semiotică - În cazul în care analiza de conținut și analiza semiotică te uiti pentru siruri de caractere de text sau text în timp ce watch`re căutați teme și semnificații regularitate în cuvinte. Cu alte cuvinte, încearcă să identifice structuri și modele de regularitate în textul verbal sau în scris, și apoi să încerce să tragă concluzii bazate pe o astfel de regularitate. De exemplu, s-ar putea întâlni aceleași cuvinte sau expresii în continuare „a doua șansă“ sau „face o diferență“, în mai multe interviuri cu profesorii care predau ca oa doua carieră și decide să exploreze ceea ce ar putea însemna această regularitate.

Notați-vă cercetarea. Când vă pregătiți raportul de cercetare calitativ, trebuie să vă amintiți pentru cine îl scrieți exact și trebuie să știți ce așteptări există în ceea ce privește aspectul. Trebuie să fiți sigur că scopul întrebării dvs. de cercetare este fascinant și că explicați detaliat metodologia și analiza dvs. de cercetare.

sfaturi

Examenul calitativ este adesea văzută ca precursor al unui studiu cantitativ, o abordare mai logică și bazate pe date care utilizează tehnici statistice, matematice, și / sau matematice. Cercetarea calitativă este adesea folosită pentru a genera potențialele conduceri și pentru a formula o ipoteză executabilă care este apoi testată folosind metode cantitative.

Distribuiți pe rețelele sociale:

înrudit