Scrierea unui plan de lecții pentru grădiniță

Luați în considerare aptitudinile copiilor. Înainte de a începe planificarea, trebuie să știți copiii în ceea ce privește comunicarea, limba și alfabetizare, numerație și înțelegerea numerelor, abilități brute și motorii fine, precum și dezvoltarea socială și emoțională eficient lecții.

• Elaborați un plan de lecții ținând cont de grupurile specifice de utilizatori - planurile de lecție pentru clasele de grădiniță trebuie să aibă un design potrivit pentru fiecare grup.
• În etapa de proiectare în sine, lecția trebuie să fie împărtășită cu fiecare angajat.
• Copiii se dezvoltă într-un ritm diferit și primesc sprijin mai mult sau mai puțin la domiciliu, deci nu este surprinzător dacă elevii au o varietate de competențe și se află într-o fază de dezvoltare diferită în diferite domenii.
• Domeniile importante de evaluat înainte de începerea unui an școlar includ: abilitățile de vorbire, conștientizarea fonologică, conștientizarea numărului, abilitățile motorii fine și grosiere.
• Numărul de copii sub îngrijirea dumneavoastră și cât de mult timp ai pentru evaluări vor afecta probabil tipul de evaluare pe care le poate rula, dar evaluări scurte (20 de minute pentru fiecare copil sau mai puțin) pot fi structurate (la un birou cu un profesor utilizând de cartonașe, hârtie și creion etc.), în timp ce evaluările mai lungi sunt mai observaționale (observarea în timpul jocului, evaluarea interacțiunii cu colegii etc.). Copiii mici nu au răbdarea sau capacitatea de a sta pe loc cu evaluări pe termen lung.
• Mai mulți factori care au de a face cu copilăria contribuie la aptitudinile fiecărui copil. De exemplu, nu este neobișnuit ca unii copii de 4 ani să nu cunoască încă alfabetul, în timp ce alții (deși neobișnuit) ar putea deja să poată citi la nivelul grupului unu sau doi.
• Verificați care sunt copiii care merg în urmă, au nevoi speciale sau sunt foarte înzestrați. Acești studenți ar putea avea nevoie de sprijin suplimentar în cursul anului școlar sau de eforturi suplimentare pentru a adapta planurile de lecție la nevoile lor specifice.
• Este cerut din punct de vedere legal ca toți elevii să beneficieze de o cazare rezonabilă pentru persoanele cu handicap și posibile tulburări de dezvoltare. Elevii ar trebui să fie evaluate cu dizabilități de dezvoltare sau de handicap (inclusiv autism si dificultati de invatare, cum ar fi ADHD) de către un expert specializat de cercetare va face în toate domeniile de dezvoltare și un plan educațional individualizat, pentru a se asigura că copiii primesc sprijinul de care au nevoie trebuie să prospere în grădiniță. Această procedură poate varia în funcție de regiune, deci adresați-vă unui coordonator școlar.

Gândește-te la obiectivul tău. Obiectivul trebuie să se concentreze asupra a ceea ce doriți ca elevii să știe sau să facă după ce au realizat un plan de lecție. Obiectivele pot fi determinate pe baza aptitudinilor, conceptelor sau ambelor.

• Competențele bazate pe competențe necesită ca elevii dvs. să învețe ceva nou. Exemple sunt: ​​desenarea unui triunghi, legarea independentă a unei cămăși sau scrierea oricărui nume.
• Obiectivele conceptuale cer elevilor să înțeleagă un concept sau o idee. Exemplele sunt: ​​recunoașterea unui triunghi, descrierea lui din nou, vorbind despre sentimentele din cercul grupului.
• Unele obiective combină abilități și concepte, cum ar fi punerea în circulație un cuvânt, elevii obține o perspectivă în relația dintre litere și sunete (un concept) și se combină într-un cuvânt pronunțând (o abilitate).

Faceți o listă a obiectivelor de învățare care se potrivesc dezvoltării fiecărui student. Deși există standarde pentru dezvoltarea copiilor, poate fi necesar să se adapteze obiectivele pentru anumiți elevi. De exemplu, în general, studenții din familii cu venituri mai mici puse în mai multe nevoi de consiliere intensivă, în timp ce studenții din familii să beneficieze de venituri mai mari de acces sporit la cărți, unu-la-unu contact cu adulții și activități suplimentare de îmbogățire a acestora copilăria timpurie și au de multe ori un start când vin la grădiniță. Același lucru este valabil și pentru studenții care provin din familii de limbă engleză pentru studenții cărora limba engleză este a doua limbă. Amintiți-vă că funcția primară a grădiniței este de a se pregăti pentru școala primară - deci lucrați cu profesorii de grădiniță pentru a determina care vor fi principalele domenii de interes. În general, aceasta se referă la următoarele:

• Limba expresivă și receptiv: elevii cele mai multe ori vorbind în propoziții complete, și cu semnele care constau din mai mult de un pas, vocabularul legat înțeleg poziția, mărimea și compararea (ca fiind similar cu / diferite, sus / jos, în interiorul / în afara) și pot face predicții simple despre cursul unei povesti.
• Cognitive capacitatea / învățare: Elevii ar trebui să fie în măsură să clasifice obiecte aanduiden- imagini similare cu privire la caracteristicile fizice, cum ar fi culoarea, dimensiunea și forma recunoașterea patterns- la trei imagini o poveste în ordine leggen- o poveste simplă în propriile lor cuvinte vertellen- un puzzle simplu complet - recunoașteți cinci sau mai multe culori.
• conștientizare și caracterul de recunoaștere fonologică: elevii au numele lor propriu poate recunoaște în presa scrisă, poate desemna literele din numele și să recunoască, să încerce să scrie numele lor propriu, să înțeleagă ceea ce o carte (cum ar fi cărți de la stânga pentru a citi la dreapta și cuvinte din partea de sus în jos, chiar dacă acestea sunt în imposibilitatea de a citi) recunoaște cuvintele rimeaza, se poate lega cel puțin trei litere folosite la sunetul de ea, și simboluri sau desene pentru a exprima idei.
• Aritmetica: Elevii au până la cinci elemente se pot adăuga până numerele 0-5 pentru a se asocia cu numărul de obiecte grupate, cifrele le rang în ordine, cel puțin pentru a desemna trei forme, numere până la zece și conceptul de mai mult sau mai puțin înțeles.
• / Dezvoltarea emoțională socială: Studenții ar trebui să poată să se identifice după nume, vârstă și sex interacționa cu alți elevi, să se stabilească cerințe clare pentru colegii de clasă și profesorul, independența spectacol prin spălarea mâinilor, toaleta, manca si dressing, și arată că în timp ce fără părinți pot cheltui.
• Dezvoltarea motoarelor: elevii trebuie să poată folosi creioane, creioane și foarfece, să copieze o linie, un cerc și să ogele, săriți, săriți, umblați și prindeți o minge.

Amintiți-vă că pentru copii mici jocul este cel mai bun mod de a învăța, deoarece se potrivește cel mai bine cu dezvoltarea. Lecțiile pentru copii mici trebuie să fie distractive și angajați și să implice diferite simțuri și abilități. În general, activitățile care necesită învățarea din afară sau repetarea sunt mai puțin interesante pentru copiii preșcolari.

• Petreceți mult timp nestructurat pe terenul de joacă. În timp ce acest lucru nu poate avea „clase“ în sensul tradițional, cercetătorii au observat că deblocarea stimulează dezvoltarea cortexul prefrontal o perioada critica in copilaria timpurie, care are consecințe pe tot parcursul vieții pentru reglementarea emoțională, planificarea și rezolvarea de probleme.